四能相关论文
高中数学新课程标准要求优化课堂教学设计,发展学生核心素养.本文以《直线与平面垂直的判定》教学设计为例,阐述如何以“四基——......
数学实践活动课通过精心设计问题，引导学生主动探究、逐层深入，在交流互动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的“四......
本文结合教学实例，通过教学环节的关联呼应，以及例、习题间的自然过度，还有数学思想方法的渗透，来促进学生思维生长.在“三个理解”的......
高中数学中落实数学核心素养是新课标最重要的任务。笔者通过课堂教学探究以及对高考试题的分析来体验高中数学核心素养的落实，尝试......
在数学课程标准的总目标中特别强调,需要培养学生发现、提出及分析和解决问题的能力,也就是在关注核心素养的过程中,着重聚焦“四......
《普通高中数学课程标准(2017版)》指出:高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.根据数学学......
以数列基本概念性知识为纵轴(基本量),以等差数列、等比数列的性质(如通项及前n项和)等交汇性知识为横轴,以数列的拓展性知识(一般......
《数学课程标准》将原来的"两能"发展为"四能",旨在让学生能综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题......
摘 要： 从发现问题到问题解决是一个总体学习过程，在小学数学中落实“四能”，不但有助于提高学生实践能力，更有助于改变学生被动学习现......
摘 要小学数学是一门极为重要的学科，它能够帮助低年级小学生具备应有的思考能力，因此，低年级的小学数学需要紧紧围绕如何提升学生的......
《数学课程标准(2011版)》实施以来,笔者在教学设计中也做了许多尝试与改进,力求将新的教育理念与要求真正落实在课堂教学之中,现......
【摘 要】对待复杂的问题，往往采用简单的方式。义务教育课程标准2011年版在内容、目标及教学要求方面的的主要变化可以用一张图来......
《数学课程标准》指出:“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创......
高考中函数与导数试题多以压轴题的形式呈现,具有较强的灵活性,重在考查学生的数学抽象与逻辑推理核心素养,检测学生的四基与四能......
数学概念是数学课堂教学的核心与基础,对培养学生的“四基”、“四能”,提升数学核心素养有着无法替代的作用.概念学习的主要任务......
“圆的认识”这节课,华应龙、张齐华和朱乐平等著名特级教师都上过,教学刊物上关于这节课的文章更是不可胜数。在一次市级研讨活动......
数学解题是数学教学的重要内容.数学解题教学承担着培养学生分析问题和解决问题能力的重任,甚至可以说是培养学生"四能"的重要途径......
《高中数学新课程标准》要求在教学中,教师应结合相应的教学内容,落实"四基",培养"四能",促进学生的数学核心素养形成与发展.其中......
一、写在前面在知识的发现、解决环节,如何发展思维、渗透数学思想方法、增长学力、发展学生数学学科核心素养?史宁中教授把基本的......
一问题提出爱因斯坦曾经说过:“解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志......
【摘 要】发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题是学生数学学习中的四个基本能力，在实际教学中，教师要给予学生足够的空间，营造......
对社会体育专业的就业现状进行了系统化的调查，发现问题并提出了相应对策：规范就业市场，建立和完善就业法规；转变就业观念，引导毕业生自......
新课程标准提出了"四能"的目标要求.文章以"四能"视角下浙教版九年级下册"直线与圆的位置关系"的教学设计与反思为例,引领学生不断......
自从小学数学课程的总目标由"双基"调整为"四基",从"两能"发展成"四能"以来,广大一线教师对此调整一直持有不同观点。其实写进课程......
数学是源自生活而且可回归应用到生活中的,“数学生活化”、“生活数学化”已成为数学教学中培养学生“四能”的重要方式和手段,关......
学位
“问题解决”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(201丨)》)的课程目标之一,是进行数学教学的重要方式,也是展......
导语:本期隆重推出的《享学百句》,以享正身,以享立世,为享正名,是一篇充满正能量的重磅佳作。《享学百句》采用四字句式,以简练通......
数学课程标准提出了"四能"的要求,即运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。据此......
在倡导发展学生核心素养的背景下,新颁发的《普通高中数学课程标准(2017版)》(以下简称为《新课标》)明确了数学学科的六大核心素......
数学概念是数学思维的逻辑起点,是学生的认知基础,也是高中数学新课标“四基、四能”基本理念的核心教学内容,在数学学习与教学中......
"四基""四能"是数学学科素养的载体,《普通高中数学课程标准(2017年版)》是高考命题的根,高考数学无论怎样变化都离不开课程标准,......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
《义务教育数学课程标准》指出:需增强学生发现、提出、分析和解决问题的能力。而课堂是落实学生"四能"的重要载体。为此,教师应关......
练习课究竟练习什么,怎么练,练到何种程度,达到何种目的,是否有方可循,这应该是每一位数学教育人必须思考的问题。练习课不能成为......
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,是培养学生适应终身发展和社会发展需要的重要载体。以“一亿......
1课程背景与意图《普通高中数学课程标准(2017年版)》在内容标准部分,将数学探究、数学建模与数学文化作为独立的部分呈现,阐述了......
新课标提出的“核心素养”和“四基”这两个课程目标有不同的特点:“四基”具有外显性、即时性和基础性,目标达成相对容易;“核心......
"四能"指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的四大能力。在小学数学中落实"四能",不但有助于提高学生的实践能力,更有助于改......
课程标准提出:有效的课堂教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的引导者、组织者、合作者,这一指导思想与......
